Paradoxe de l'égalité des sexes

Carte Commune · n° 306190

Le paradoxe de l'égalité des sexes (également appelé Paradoxe Norvégien) est pour les uns une théorie controversée, pour les autres une observation selon laquelle plus les pays sont progressistes en matière d'égalité entre les sexes, moins les filles choisiraient d'étudier les matières mathématiques et scientifiques, par comparaison à des pays moins progressistes. Les données contestées à l'origine de cette théorie sont considérées comme un paradoxe dans la mesure ou cela réfute la prédiction que les progrès de l'égalité de genre réduiraient les différences de genre. Nombre de discussions dans les médias sur ce sujet remontent à la publication d'une étude de Gijsbert Stoet et David C. Geary (en), bien que le débat soit plus ancien dans les pays scandinaves. Cette étude s'est penchée sur le déséquilibre entre les sexes dans leur « propension » à s'orienter vers quatre domaines d'études, les sciences, la technologie, l'ingénierie et les mathématiques (STIM) en fonction des pays. Elle a mis...

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